《信息技术基础》教学感悟

【作者】曹春  【文章来源】互联网信息化中心  【浏览次数】705  【更新时间】2019-12-25

有一名驯马师说“谁也无法强迫一匹1200磅重的动物做任何事情,要想驯服一匹烈马,最好的是改变我自己。在与一匹马打交道时,我唯一能做的是改变我自己。如果马不听话,我就改变我的做法,我在不断变换训练方法,直到找到有效的方法为止。”想一想:时代在变,学生在变,我的教育、教学方法是否也应该变一变?

1918班的一个特点是:部分同学是好动:“嘴快”、“腿快”、“手懒”。课上反应快,思路敏捷、怪异,时常提出一些出乎意料的问题,让老师措手不及。小部分文静,不多言,教师课上演示后,竟然不知道老师讲什么。课下,在教室内外嘻闹,上课铃响对手机恋恋不舍。怎样让学生在课上能跟上老师的教学思路、思考并回答,完成正常教学任务。“改变学生,还是改变我自己的思路与方法呢?”我无法改变他们,因为他们的精力太旺盛,安静不下来。我又发现很多学生善于思考、善问,喜欢老师肯定,乐于帮助同学。好,换一种方法试一试。多鼓励他们,给他们制定学习任务。利用他们的优点,上课时多让这些学生提问、讲解、当志愿者帮助同学。多与同学交流、讨论,再引导他们自己小结,找不会的知识点后,学生们自学、相互交流,把课堂的主要时间交给他们,让学生们喜欢上课,课上能表现自己,发挥自己的特长,通过交流、自学获得知识。

仔细观察成绩差的学生,原因很多。主要是他们学习的习惯不好,上课精力不集中,不会记笔记;不写作业,不会巩固、练习。如果改正这两点,成绩会飞速上升。无奈,他们的毅力差,今天的课有兴趣了,听课了;明天课上又走神了;这就需要老师多关注,多帮助他们。上课时多提醒他们。例如,及时利用极域软件转播他们任务操作过程,及时地指点错误原因,慢慢培养他集中精力听课,并积极的思考。老师也要持之以恒,你要一放松,他就可能有反复,好的学习习惯的养成是一个漫长的过程。

例如:1918周澄、赵舒阳等同学,开始成绩不好。可是我发现,他们对计算机很感兴趣,每一次课堂上的演示实验总是认真提问。课上回答问题也很积极。“这样的同学对感兴趣的学科用心就能学好”这是我对他们的认识,我下决心帮助他们。只要他做得好,我就在班里公开的表扬他。实验做得好,表扬;作业写得好,表扬;上课积极回答问题,表扬;一次次的表扬,让他们的自信心也大大的提高,课堂上的表现欲更强了,学习的积极性也提高了。

刘育诚、奚阳凯、卢剑州、马翔宇等同学学习非常优秀,稳扎稳打。我时常会把一些较难的问题交给他们,他们能做的很好,给同学们讲的也很成功。成为我的计算机课的“志愿者”,课上、课下帮助其他同学解答疑难问题。老师的重视,关注,信任,使这些同学找回了学习的信心,在学习的过程中渐渐的找到学习的方法,成绩提高了。认识到“只要自己努力,只要付出,就会有收获”。

老师的耐心,老师持之以恒,不断地鼓励与帮助,培养了学生学习的毅力。教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓励。



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